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蒋苒自己给自己酿了一罐儿醋，郁闷地喝了起来。

蒋苒爷爷的诊所开在大队委员会的大院里，隔条路就是附近唯一一所小学，十里八村的适龄小孩儿都在这里上学。

学生人数不算多，教师更少。

听蒋爷爷说，这里的老师都是‘全能’，什么课都得会带，遇到家长常年外出打工的留守儿童，还得充当保姆的角色。

老师们高强度的工作配不上低廉的工资，恶性循环下来，几乎没有年轻教师愿意留下来‘吃苦’，坚持下来的都是本村老教师，他们用惯了粉笔，即使蒋爷爷捐了全套的多媒体设备也不会使，全搁教室浪费了。

说到这，爷爷不免唉声叹气，感慨脱贫脱贫，脱了生活的贫，却没能脱掉精神上对‘落后’的畏惧。

他们等了好几年，始终等不来一个愿意静下心，改变那些陈旧教学方式的新人。

蒋爷爷语气里的无奈让顾南枝无法忽视。

她读了7年师范，一届高中加培训班5年不间断的代课，总共做了8年老师，15年对同一件事情的坚持让她对这个职业的热爱早已经根深蒂固。

听到爷爷的感慨，她的本能反应是想在这里代课，想把自己这些年积累的经验带到这里来。

可教育最怕虎头蛇尾，她只会在这里留短短半年，这个时间和培养一代人的重任比起来，连真正的开始都算不上。

她走之后，留下的残局谁来收场？

与其这样，不如不要开始。

可她明明有能力改变些什么……

“爷爷，我们家枝枝也是老师哦。”一旁的林筝忽然开口，“她带过一个高考文科状元，后来做培训班压中了高考作文，很厉害的。”

“真的吗？”爷爷满脸惊喜地问，“您真是老师？”

一句恭敬的‘您’让顾南枝无地自容，她正了正坐姿，郑重其事地点头，“是，不才读的是师范，勉强算得上一个不称职的教育工作者。”

“太好了。”爷爷站起来，诚挚地恳求，“顾老师，我们这边太缺像您这样经验丰富的年轻教师了，如果，我是说如果啊，如果您有时间，不能不能给我们的老师做做培训？让他们也长点‘见识’，看看大城市是怎么搞教育的。”

“不敢。”为了以示尊敬，顾南枝也站了起来，“教育的本质都是一样的，只是教育设施和方法会因为教育环境的不同有所变化，您说的事……”

顾南枝停了下，语气里多了几分肯定，“我义不容辞，另外，我还有一个请求。”

蒋爷爷，“您请说。”

顾南枝，“我语文教得不错，唱歌勉强能听，英语读写能力比上不足，比下的话，说句自夸的话，应该能称得上优秀，对了，我的教资是高中的，可以教小学。”

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